DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR APLICADO A LA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
EL USO DE LA IA CITE THIS FOR ME EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Estudiante: Lic. Maria Fernanda Mancachi Balboa
Docente: Pablo
Aranda Manrique PhD
EL USO DE IA CITE THIS FOR ME EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
1. Introducción
La incorporación de herramientas de IA realizo
un cambio en tanto a gestión de la información. Dando énfasis en la herramienta
Cite This For Me emerge como un recurso tecnológico más que todo para
estudiantes universitarios, que les facilita la generación de citas
bibliográficas con formatos como APA, MLA o Harvard. Esta IA que se está
enfatizando no se trata de simplemente de evaluar un software, sino de
comprender cómo como impacta en la formación de competencias investigativas.
En el presente documento si bien se quiere
describirlo, pero también cuestionar ventajas y desventajas. En tanto a
metodología se adopta un enfoque cualitativo, lo cual permite explorar más allá
de las estadísticas de uso, estudiando experiencias de estudiantes y docentes.
Como también la automatización de la escritura científica.
2. Planteamiento del problema
En el entorno actual de la educación superior,
las IA de referencias bibliográficas se ha convertido en el constante como por
ejemplo uso de Cite This For Me, es necesario responder a las
dimensiones operativas y pedagógicas.
Formulación del Problema
¿De qué manera el uso de la herramienta de IA Cite
This For Me influye en la calidad de la gestión bibliográfica, considerando
sus limitaciones técnicas y la dependencia tecnológica que genera?
3. Objetivos
Objetivo General
Identificar las características, funciones y
utilidad de la herramienta de IA “Cite This For Me” en la elaboración de citas
y referencias académicas en educación superior.
Objetivos
Específicos
Describir las funciones básicas de “Cite This
For Me”.
Medir la precisión de las citas generadas por la
herramienta.
Explorar los beneficios y limitaciones de su uso
en trabajos académicos.
4. Estado del Arte
La literatura actual refleja una transición
desde la gestión manual hacia una asistida por inteligencia artificial, donde
herramientas como Cite This For Me ocupan un lugar central en las
prácticas estudiantiles y docentes, aunque las críticas de su presicion son
evidentes, el uso de generadores de citas responde a una necesidad de
optimización de tiempos en un entorno académico cada vez más exigente en
términos de producción. "La inteligencia artificial está transformando la
escritura académica al proporcionar herramientas que simplifican la
investigación, redacción y edición de documentos facilitando el desarrollo de
textos académicos" (Alonso Arévalo, 2024, p. 5).
Como toda IA conlleva riesgos una de ellas es
herramienta sin comprender el proceso que es la construcción de una referencia.
"El uso de herramientas automáticas de ayuda a la redacción tiene un
impacto significativo en el proceso de escritura de los estudiantes, aunque su
eficacia depende de la capacidad del usuario para discernir la sugerencia
correcta" (Núñez Cortés, 2022, p. 135).
A diferencia de Zotero o Mendeley, los
generadores web como Cite This For Me suelen presentar deficiencias al
extraer metadatos de sitios web no estructurados. “Estos programas han reducido
los errores en la redacción de las referencias, mas no los de citación, porque
la cita la coloca el autor no el gestor de referencias. Por ello, hay que
insistir en la enseñanza de las buenas prácticas" (Sánchez, 2023, p. 4).
Cuando realizamos la bibliografía nosotros
atento a definir el correcto en cambio la IA por la cantidad de información
puede no dar la cita correcta. "Si bien las herramientas digitales
facilitan la inclusión educativa y el acceso a la información, la falta de
verificación manual puede perpetuar errores bibliográficos que comprometen la
trazabilidad de la investigación científica" (Abarca y Quispe, 2023, p.
115).
La dependencia excesiva de estas herramientas
puede llevar a lo que algunos autores denominan "analfabetismo
informacional secundario", donde el estudiante sabe encontrar la
información, pero no sabe procesarla éticamente sin asistencia algorítmica.
"Es pertinente mencionar que, en el contexto de los nuevos entornos de
aprendizaje, son varios los principios teóricos y metodológicos que guían el
quehacer docente centrado en la escritura académica asistida por IA"
(Mora-Monroy, 2021, p. 28).
Como señalan indirectamente autores como Jenni
AI (2025), la elección entre herramientas gratuitas de generación rápida y
gestores complejos define el nivel de profesionalización del estudiante
investigador. Del mismo modo, Grafiati (2021) menciona que las limitaciones de
las versiones gratuitas de estos generadores, como la publicidad excesiva,
pueden entorpecer el flujo de trabajo académico serio, sugiriendo la necesidad
de alternativas más limpias y académicas.
BIBLIOGRAFÍA
ABARCA, A., 2023. Importancia del uso de las
herramientas digitales en la inclusión educativa. Lima, Perú, Editorial
Académica Peruana.
ALONSO ARÉVALO, J., 2024. Inteligencia
artificial y su impacto en la escritura académica. Salamanca, España, Ediciones
Universidad de Salamanca.
GRAFIATI, M., 2021. Análisis de herramientas de
citación: Alternativas y limitaciones. Kiev, Ucrania, Grafiati Publishing.
MORA-MONROY, G., 2021. Diálogos entre teoría y
práctica para la enseñanza del texto argumentativo. Bogotá, Colombia, Ediciones
Uniminuto.
NÚÑEZ CORTÉS, J., 2022. El impacto del uso de
herramientas automáticas de ayuda a la redacción. Madrid, España, Ediciones
Complutense.
SÁNCHEZ, R., 2023. Importancia de citar y
referenciar correctamente en los trabajos académicos. La Habana, Cuba,
Editorial Ciencias Médicas.
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