TRABAJO 5 EL USO DE LA IA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

 

 

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR APLICADO A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

 

DOCUMENTO CIENTÍFICO 5

EL USO DE LA IA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

 

Estudiante: Lic. Maria Fernanda Mancachi Balboa

Docente: Pablo Aranda Manrique PhD

 

La Paz - Bolivia

2025

 

 

EL USO DE LA IA EN EDUCACION SUPERIOR

Introducción

Un cambio grande que está sucediendo actualmente es la inteligencia artificial, de hecho, es de las cosas más grandes que haya pasado este siglo, cambiando no solo cómo se͏ enseña, sino también cómo se manejan las cosas y se hace investigación. Esta tecnología ya no es solo una idea para el futuro, sino una herramienta que se usa de verdad y cambia la forma en que un profesor y un estudiante ven el conocimiento.

La llegada trae retos muy grandes par las diferentes generaciones una de ellas es adaptar a todas las generaciones el uso de dispositivos tecnológicos como computadoras, teléfonos para el acceso a la información. Actualmente aún estamos en la tarea de hacer entender que la tecnología IA quiere hacer crecer las habilidades mentales, ayudando a pensar bien, mejorar ideas, automatizar funciones repetitivas, pero no viene a reemplazar el pensamiento.

Objetivo

Describir el impacto, los beneficios y los desafíos de la IA en las instituciones de educación superior para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Desarrollo

Actualmente la educación superior se encuentra en unan situación donde debe poner en una balanza la tecnología contra métodos tradicionales. Recordemos que una de las promesas de la IA, es que se adapten al ritmo del estudiante y docente "La IA tiene el potencial de abordar algunos de los mayores desafíos de la educación actual, innovar las prácticas de enseñanza y aprendizaje y acelerar el progreso para la consecución del ODS 4" (UNESCO, 2023, p. 12).

Esta capacidad de adaptación implica que los docentes ya no son los únicos que tiene la razón total, sino se lo considera guías que orientan sobre cómo procesar la información masiva disponible, entre una información fidedigna o errónea. En este sentido, García (2024) argumenta que la implementación de tutores inteligentes y plataformas adaptativas permite liberar al profesor de tareas mecánicas, otorgándole más tiempo para la mentoría y el desarrollo de habilidades blandas en sus estudiantes, lo cual reconfigura su perfil profesional dentro de la academia.

Uno de los errores que comenten los docentes es prohibir en su totalidad la IA cuando es totalmente erróneo, pues esto alejaría a los estudiantes de la realidad laboral que enfrentarán, al contrario, se debe enseñar y para eso los docentes se deben capacitar en el buen uso para poder transmitir lo aprendido. Siguiendo esta línea de pensamiento, la UNESCO (2023) sugiere que las competencias en IA deben integrarse en los currículos de todas las carreras, no solo en las tecnológicas, asegurando que los estudiantes comprendan tanto el funcionamiento técnico como las implicaciones sociales de los algoritmos que utilizan a diario.

Otro aspecto importante a mencionar es cómo la inteligencia artificial facilita la inclusión de estudiantes con diversas capacidades por ejemplo al implementar herramientas de transcripción automática y lectura predictiva, ayuda a los estudiantes con capacidades diferentes, derribando barreras que históricamente han limitado el progreso académico de ciertos grupos. “Las tecnologías adaptativas impulsadas por IA no solo personalizan el contenido, sino que democratizan el acceso al permitir que estudiantes con discapacidad interactúen con los materiales de estudio en igualdad de condiciones" (Rodríguez, 2023, p. 58).

Conclusión

La inteligencia artificial ofrece a la educación superior herramientas donde podemos mejorar la el aprendizaje, optimizar el tiempo y mejorar resultados educativos. Los docentes deben enseñar el enfoque crítico, autónomo y ético y la autonomía educativa. Aun se debe trabajar en la formación sobre las IA para no comprometer los derechos y la calidad de la enseñanza, al contrario, fortalecer las IA como base de nuestro aprendizaje.

Bibliografía

Garcia, F. (2024). El futuro de la docencia universitaria ante la IA. Madrid, España, Editorial Anaya.

Rodriguez, P. (2023). Inclusión educativa y nuevas tecnologías. Santiago, Chile, Ediciones Universitarias.

UNESCO. (2023). La inteligencia artificial en la educación: Guía para las personas a cargo de formular políticas. París, Francia, Ediciones UNESCO.